![\"\"](\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/_BLbMyNYOj58\/Sx4av5-lstI\/AAAAAAAADZo\/bUoWP3JuyIA\/s320\/fish-against-the-tide24.jpg\")
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Experimentamos, na vida, todos os tipos de sensa\u00e7\u00f5es e prova\u00e7\u00f5es. Trilhamos caminhos que ora s\u00e3o acolhedores, ora s\u00e3o profundamente dolorosos. Ritualizamos momentos. Celebramos anivers\u00e1rio, formatura, novo emprego, pr\u00eamios, aprova\u00e7\u00f5es em concursos, defesas de teses, casamento. De outro lado, separa\u00e7\u00f5es, mortes, demiss\u00f5es, injusti\u00e7as, inveja, mentiras. O riso ou as l\u00e1grimas convivem conosco. A euforia e o des\u00e2nimo tamb\u00e9m. E, assim, vamos nos construindo, nos educando.<\/p>\n
No processo de crescimento, os exemplos de vida nos ajudam a melhorar a nossa disposi\u00e7\u00e3o para a pr\u00f3pria vida. A vida que passa muito rapidamente, ou n\u00e3o, nos dizeres de Cora Coralina:<\/p>\n
N\u00e3o sei\u2026 Se a vida \u00e9 curta
\nOu longa demais pra n\u00f3s,
\nMas sei que nada do que vivemos
\nTem sentido, se n\u00e3o tocamos o cora\u00e7\u00e3o das pessoas.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o depende da capacidade que temos de tocar o cora\u00e7\u00e3o das pessoas. E isso se d\u00e1 de muitas maneiras. Uma delas ocorre quando apresentamos modelos de vida. N\u00e3o modelos perfeitos, mas pessoas que se notabilizaram por vencer os obst\u00e1culos e perseguir a meta.<\/p>\n
A biografia de Gabrielle Chanel ou Coco Chanel mostra a saga de uma menina que tendo a m\u00e3e morta \u00e9 deixada no orfanato pelo pai. Quando este parte, ela olha pela porta semiaberta desejosa de que ele olhe pelo menos mais uma vez para tr\u00e1s. Ele n\u00e3o olha e nunca volta para busc\u00e1-la. E ela, ritualmente, se arrumava todos os domingos para a t\u00e3o esperada visita. Sofreu muito a menina. Sofreu muito a mulher. Sofreu muito a madura Chanel para reerguer-se depois da guerra. Certa vez, ela confessou: \u201ca for\u00e7a se constr\u00f3i com fracassos, n\u00e3o com sucessos\u201d.<\/p>\n
A vida de Nelson Mandela \u00e9 um tesouro para a educa\u00e7\u00e3o. Sua f\u00e9 na justi\u00e7a, apesar das injusti\u00e7as. Sua perseveran\u00e7a na liberdade, apesar da pris\u00e3o. Seu sonho de construir uma na\u00e7\u00e3o em que a cor da pele n\u00e3o desse o tom do respeito. Usou de todas as for\u00e7as poss\u00edveis para que o seu povo celebrasse o sonho antevisto por Luther King, outro referencial.<\/p>\n
Eu tenho um sonho que um dia minhas quatro crian\u00e7as viver\u00e3o em uma na\u00e7\u00e3o onde n\u00e3o ser\u00e3o julgadas pela cor de sua pele, mas sim pelo conte\u00fado de seu car\u00e1ter.<\/p>\n
Quando apresentamos biografias aos nossos alunos, permitimos que percebam, com mais cuidado, a riqueza da vida talhada em momentos mais f\u00e1ceis e em momentos mais dif\u00edceis. Mostrar o sucesso apenas \u00e9 desconsiderar os muitos fracassos que haver\u00e3o de viver os nossos aprendizes. Preparar para o fracasso parece um paradoxo para quem prepara para a vida. Mas n\u00e3o \u00e9. Quantos fracassos viveram Chanel ou Mandela? Mas persistiram porque foram talhados para a luta. Em um mundo cheio de competi\u00e7\u00f5es, em que as pessoas acabam sendo descartadas sem muita cerim\u00f4nia, em que os empregos n\u00e3o s\u00e3o definitivos, educar para a adversidade faz parte do escopo essencial da rela\u00e7\u00e3o de ensino e aprendizagem.<\/p>\n
Sempre defendi que humaniz\u00e1ssemos os autores para que a literatura fosse mais sedutora. Quem conhece a biografia de Machado de Assis contempla sua obra com mais entusiasmo. Quem sofre com Castro Alves as dores da aus\u00eancia da liberdade contempla como o mesmo olhar de p\u00e1ssaro a nau composta de escravos e a dor com que o poeta clama aos c\u00e9us.<\/p>\n
A literatura dialoga com a hist\u00f3ria que dialoga com a vida. As ci\u00eancias tamb\u00e9m tratam da vida como a geografia. As novas l\u00ednguas que aprendemos abrem janelas para outras possibilidades. \u00c9 tudo real. O conhecimento e a aprendizagem acontecem como a vida acontece. E libertam com o poder de tirar dos por\u00f5es o oprimido, era esse o sonho de Paulo Freire.<\/p>\n
Os educadores t\u00eam de ter em mente esse desafio, apresentar vidas para que as vidas dos aprendizes tenham ainda mais significado. H\u00e1 um filme, recentemente lan\u00e7ado, \u201cSempre ao seu lado\u201d que come\u00e7a em uma sala de aula em que os alunos t\u00eam de contar a hist\u00f3ria de um grande her\u00f3i. E um menino come\u00e7a a falar do cachorro do seu av\u00f4. \u00a0 E o relato vai emocionando a sala porque h\u00e1 algo de fascinante na fidelidade do cachorro. Sua espera. O dono, um professor de m\u00fasica, nunca mais haveria de voltar. Mas o seu oficio era o de esperar. E as pessoas iam aprendendo com a \u201csabedoria\u201d canina. E compreendendo o seu desejo de liberdade e de ternura a quem ele escolheu para servir.<\/p>\n
H\u00e1 her\u00f3is an\u00f4nimos. E certamente os alunos conhecem alguns deles. Essa \u00e9 uma experi\u00eancia que vale a pena. Misturar biografias conhecidas com hist\u00f3rias do quarteir\u00e3o. Vidas sempre t\u00eam import\u00e2ncia. Algumas conseguem notoriedade outras mudam mundos em um cantinho qualquer do mundo.<\/p>\n
Esse \u00e9 o ant\u00eddoto que temos contra a destrui\u00e7\u00e3o dos valores humanos. \u00c9 nadando contra a correnteza que fortalecemos os nossos m\u00fasculos morais e temperamos nosso car\u00e1ter com dignidade e ternura. N\u00f3s, educadores, podemos fazer a diferen\u00e7a. Vale a pena experimentar\u2026<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Gabriel Chalita<\/p>\n
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